Y me hice maestro

Por ARC
Fotos: Elio Miranda

" Los jóvenes que se decidan por esta carrera requieren de constancia, responsabilidad, confianza", afirma Arait.

Sensible, de convicciones indestructibles y concentración en sus propósitos es Arait González Noda, una de las jóvenes del interior del país que hoy cursa la carrera de Profesor General Integral e impartir clases en la secundaria básica experimental José Martí, ubicada en Ciudad de La Habana.

Me hablaron de ella como una de las jóvenes profesoras más eficientes de la escuela. Apenas terminaba un turno de Historia con sus 15 alumnos cuando, sin saber cómo negarse, me concedió la entrevista. Y es que Arait es de esas personas que jamás dicen NO, cuando de una buena causa se trata.

¿Cómo se decidió por el magisterio?

“Yo estudiaba en la escuela vocacional de Villa Clara, Optaba por la carrera de Periodismo y reunía todas las condiciones para ella. También me desempeñaba como secretaria general de la UJC y debía dirigir el proceso de captación que comenzó precisamente en los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas. Al comprender lo necesario que le era al país tener maestros en sus aulas, no pude evitar sumarme, di un paso al frente y renuncié a mi carrera, a lo que antes había soñado, porque la Revolución lo precisaba”.

Pero no suele arrepentirse de sus decisiones y menos de esta que sellará su existencia, pues considera que un profesor general integral está obligado a investigar, a ejecutar diversos roles como un actor y el hecho la hace sentirse útil.

“Sí, porque hay que ser un trabajador social cuando se visita al estudiante para entender sus dificultades Toca convertirse en psicólogo cuando la única opción es trabar con el niño y esa familia, con esa sociedad a transformar en función del bienestar del adolescente; ese es nuestro propósito en realidad. Somos también médicos del alma.

“A veces de una mirada sabemos qué nos están transmitiendo, si no hizo la tarea por qué no la hizo, qué dificultad pudo haber tenido en su casa.

“Por otra parte, la carrera obliga a la investigación constante al punto de convertirlo a uno en alguien capaz de dominar diversas asignaturas: Matemática, Español, Historia y además estar preparado para impartirlas.

“Es por estas razones que no me arrepiento de haber cambiado de ruta profesional.

“Aunque no todo es perfecto —dice y queda sen silencio durante segundos, Mira los árboles del pequeño parque donde nos encontramos como si la solución se paseara por las ramas, Luego continúa: “Es un reto trabajar con adolescentes que han llegado a este nivel con muchas dificultades Aunque fundamentalmente tuve que enfrentar el desafío de trabajar con los de La Habana Vieja, algunos con problemas de vivienda y sociales que no podía imaginar; con dificultades en sus casas que les afectan el estudio, la puntualidad.

Arait enfrenta un reto día a día.

“Entonces nos toca a nosotros, los jóvenes maestros, trabajar con esos 15 estudiantes, con esas 15 familias, para que ellos vengan a la escuela, sean disciplinados, estudien, vayan a los museos a cultivarse y conocer la historia, se preparen y puedan en un futuro ser profesionales.

“Para mí no ha sido fácil enfrentar tantos retos: estar lejos de la familia, crear nuevas amistades, dejar atrás las que vinieron conmigo, afrontar a padres con más experiencia de la vida que yo… Enfrentar a un tutor, tíos, parientes, a un estudiante que hoy tiene una casa y mañana a lo mejor hubo un derrumbe en La Habana Vieja y se le cayó y tiene que seguir asistiendo a la escuela aunque viva en un albergue lejano”.

Arait está en el tercer año de su carrera por encuentros. Cada 15 días, un sábado sí y otro no, llega ansiosa por los nuevos conocimientos que recibe en pequeñas dosis. Y es que ella está casi desesperada por superarse y poner esa preparación en función de sus alumnos. Se siente capaz de transfigurar todo lo rústico que encuentra en su camino.

Y si de algo está convencida es de que:

“Los jóvenes que se decidan por esta carrera requieren de constancia en el estudio, responsabilidad, confianza en lo que están haciendo y deseosos de enseñar con cariño porque los adolescentes de verdad lo necesitan”.